प्रणम्यो देशभक्तोऽयं गोपबन्धुर्महामनाः

प्रणम्यो देशभक्तोऽयं गोपबन्धुर्महामनाः — चतुर्थः पाठः

कक्षा ८ | संस्कृत | NCERT दीपकम् | पाठ ४

पाठ का परिचय

यह पाठ ओडिशा के समाजसेवक, स्वतंत्रता-सेनानी और शिक्षाविद् गोपबन्धु दास के जीवन और लोकसेवा का परिचय देता है। एक शिक्षक और विद्यार्थी बाढ़ से पीड़ित लोगों की सहायता के विषय में चर्चा करते हैं। शिक्षक गोपबन्धु के जीवन से करुणा, त्याग और देशसेवा का आदर्श समझाते हैं।

शीर्षक का सरल अर्थ: यह महान हृदय वाला देशभक्त गोपबन्धु प्रणाम करने योग्य है।

सीखने के उद्देश्य

• पाठ की घटनाओं को क्रम से समझना और हिन्दी में बताना।
• गोपबन्धु की सेवा-भावना और देशभक्ति को उदाहरणों से समझना।
• सरल संस्कृत प्रश्नों के एकपद तथा पूर्णवाक्य उत्तर लिखना।
• पूर्वरूप-सन्धि, क्तवतु-प्रत्यय और विभक्ति के उदाहरण पहचानना।
• आपदा के समय सुरक्षित एवं जिम्मेदार सहायता के उपाय समझना।

पाठ का क्रमवार हिन्दी सार

१. बाढ़ से पीड़ित लोगों की चर्चा

एक दिन शिक्षक और छात्र सभागार में बाढ़पीड़ितों की सहायता पर बातचीत करते हैं। ओडिशा के केन्द्रापडा जनपद में महानदी की बाढ़ से घरों और जीविका को नुकसान पहुँचा है। कुछ लोग अस्वस्थ हैं, कई भूख से परेशान हैं और पशुओं की भी हानि हुई है। शिक्षक बताते हैं कि पीड़ितों की सहायता करना हमारा कर्तव्य है।

२. दीनबन्धु गोपबन्धु का परिचय

शिक्षक छात्रों को गोपबन्धु दास के बारे में बताते हैं। वे ओडिशा के जनसेवक थे। गरीबों और आपदाग्रस्त लोगों की सेवा के कारण उन्हें दीनबन्धु अर्थात् दुःखियों का मित्र कहा गया। उनकी सार्वजनिक सेवा ने उन्हें व्यापक सम्मान दिलाया।

३. भूखे भिक्षुक को भोजन देना

आचार्य हरिहरदास के साथ भोजन करते समय गोपबन्धु को बाहर से एक भूखे व्यक्ति का करुण स्वर सुनाई देता है। वह व्यक्ति तीन दिनों से भूखा था। गोपबन्धु संवेदनशील होकर अपना भोजन उस व्यक्ति को दे देते हैं। यह प्रसंग दिखाता है कि वे सेवा को केवल उपदेश नहीं, अपने आचरण का हिस्सा मानते थे।

४. व्यक्तिगत दुःख और समाजसेवा

पाठ में गोपबन्धु के मरणासन्न पुत्र और उनके सेवा-कर्तव्य से जुड़ा मार्मिक प्रसंग आता है। यह उनकी कठिन व्यक्तिगत परिस्थितियों और सार्वजनिक दायित्वों के बीच संघर्ष को दर्शाता है। इस घटना को हर व्यक्ति के लिए परिवार की देखभाल छोड़ देने का आदेश न समझें; इसका उद्देश्य उनकी असाधारण सेवा-निष्ठा दिखाना है।

५. शिक्षा, पत्रकारिता और जनजागरण

गोपबन्धु ने शिक्षा और समाज-सुधार के लिए कार्य किया। पाठ में सत्यवादि-वनविद्यालय, दरिद्रनारायणसेवा-सङ्घ, सत्यवादि-मुद्रणालय तथा ‘समाज’ दैनिक समाचारपत्र से उनका संबंध बताया गया है। उन्होंने समाज में जागरूकता और सार्वजनिक हित के कार्यों को आगे बढ़ाया। स्वतंत्रता-आन्दोलन से जुड़े कार्यों के कारण उन्हें कारावास भी हुआ।

६. ‘उत्कलमणि’ की उपाधि

आचार्य प्रफुल्लचन्द्र राय ने गोपबन्धु की सेवा और त्याग का सम्मान करते हुए उन्हें उत्कलमणि की उपाधि दी। ‘उत्कल’ ओडिशा का ऐतिहासिक नाम है और ‘मणि’ का अर्थ रत्न है। इस प्रकार ‘उत्कलमणि’ का अर्थ हुआ ओडिशा का रत्न।

पाठगत देशसेवा के विचार का भावार्थ

पाठ में गोपबन्धु की इच्छा व्यक्त की गई है कि उनका जीवन और शरीर देशहित में समर्पित हो जाए तथा स्वराज्य के मार्ग की बाधाएँ दूर हों। यह आत्मत्याग और राष्ट्रसेवा का काव्यात्मक भाव है, न कि किसी विद्यार्थी के लिए स्वयं को नुकसान पहुँचाने की शिक्षा। आज इसकी व्यावहारिक प्रेरणा शिक्षा, ईमानदार नागरिकता, आपदा-राहत और सामुदायिक सेवा में देखी जा सकती है।

महत्वपूर्ण शब्दार्थ

व्याकरण

१. पूर्वरूप-सन्धिः

जब पहले पद के अंत में ए अथवा ओ हो और अगले पद का आरंभ अ से हो, तब अगले 'अ' का लोप होकर अवग्रह ऽ से संकेत किया जाता है।

• देशभक्तोऽयम् = देशभक्तो + अयम्।
• सर्वेऽपि = सर्वे + अपि।
• तेऽत्र = ते + अत्र।

ध्यान दें: अवग्रह (ऽ) को सामान्य उद्धरण-चिह्न (') न समझें।

२. क्तवतु-प्रत्यय

यह प्रत्यय प्रायः भूतकाल में कार्य करने वाले कर्ता को व्यक्त करता है। रूप लिङ्ग और वचन के अनुसार बदलता है।

उदाहरण: बालकः पुस्तकं पठितवान्। बालिका पुस्तकं पठितवती।

३. उपयोगी विभक्ति-प्रयोग

• भिक्षुकाय भोजनं दत्तवान् — भिक्षुक को भोजन दिया। 'भिक्षुकाय' चतुर्थी एकवचन है।
• महानद्याम् — महानदी में। यह सप्तमी एकवचन है।
• जलप्लावेन — बाढ़ के कारण/से। यह तृतीया एकवचन है।
• मृत्युना सह — मृत्यु के साथ। 'सह' के साथ सामान्यतः तृतीया का प्रयोग होता है।

पाठ-आधारित अभ्यास एवं समाधान

अभ्यास १ — एकपदेन उत्तराणि

प्र. समाज-दिनपत्रिकायाः प्रतिष्ठाता कः?
उ. गोपबन्धुः।

प्र. गोपबन्धुः कस्मै स्वभोजनं दत्तवान्?
उ. भिक्षुकाय।

प्र. मरणासन्नः कः आसीत्?
उ. पुत्रः।

प्र. गोपबन्धुः केन उपाधिना सम्मानितः अभवत्?
उ. उत्कलमणिः इत्युपाधिना।

प्र. गोपबन्धुः कति वर्षाणि कारावासं प्राप्तवान्?
उ. वर्षद्वयम्।

अभ्यास २ — एकवाक्येन उत्तराणि

प्र. गोपबन्धुः किमर्थम् अश्रुपूर्णनयनः अभवत्?
उ. त्रिदिनात् अनाहारपीडितस्य भिक्षुकस्य करुणं क्रन्दनं श्रुत्वा गोपबन्धुः अश्रुपूर्णनयनः अभवत्।

प्र. कीदृशं पुत्रं विहाय गोपबन्धुः समाजसेवाम् अकरोत्?
उ. मरणासन्नं पुत्रं विहाय गोपबन्धुः समाजसेवाम् अकरोत्।

प्र. गोपबन्धुः कस्मिन् राज्ये जनसेवाम् अकरोत्?
उ. गोपबन्धुः ओडिशाराज्ये जनसेवाम् अकरोत्।

प्र. गोपबन्धुः केन नाम्ना प्रसिद्धः आसीत्?
उ. गोपबन्धुः उत्कलमणिः इति नाम्ना प्रसिद्धः आसीत्।

अभ्यास ३ — सन्धिविच्छेदः (अतिरिक्त अभ्यास)

१. देशभक्तोऽयम् = देशभक्तो + अयम्।
२. सर्वेऽपि = सर्वे + अपि।
३. तेऽत्र = ते + अत्र।

अभ्यास ४ — रूपपरिवर्तनम् (अतिरिक्त अभ्यास)

१. गतवान् → गतवती।
२. पठितवान् → पठितवती।
३. श्रुतवान् → श्रुतवती।
४. दत्तवान् → दत्तवती।

अभ्यास ५ — रिक्तस्थानानि पूरयत (अतिरिक्त अभ्यास)

१. गोपबन्धुः ______ राज्यस्य महान् समाजसेवकः आसीत्। उत्तरम्: ओडिशा।
२. सः स्वभोजनं ______ दत्तवान्। उत्तरम्: भिक्षुकाय।
३. गोपबन्धुः ______ उपाधिना प्रसिद्धः आसीत्। उत्तरम्: उत्कलमणिः।
४. ______ = बाढ़। उत्तरम्: जलप्लावः।

अभ्यास ६ — सत्यं वा असत्यम्? (अतिरिक्त अभ्यास)

१. गोपबन्धुः ओडिशायाः जनसेवकः आसीत्। — सत्यम्।
२. गोपबन्धुः भिक्षुकस्य भोजनं स्वयम् अखादत्। — असत्यम्।
३. ‘समाज’ इति दिनपत्रिकया गोपबन्धोः सम्बन्धः आसीत्। — सत्यम्।
४. उत्कलमणिः इत्यस्य अर्थः ओडिशायाः रत्नम्। — सत्यम्।

अभ्यास ७ — संक्षिप्त हिन्दी प्रश्न

गोपबन्धु ने भूखे व्यक्ति के साथ क्या किया? — उन्होंने अपना भोजन उसे दे दिया।
उत्कलमणि का अर्थ क्या है? — ओडिशा का रत्न।
पाठ से कौन-से गुण सीखते हैं? — करुणा, निःस्वार्थ सेवा, साहस, देशप्रेम और जिम्मेदारी।

सामान्य गलतियाँ

• गोपबन्धु दास व्यक्ति का नाम है; दीनबन्धु और उत्कलमणि सम्मानसूचक संबोधन हैं।
• जलप्लावः का अर्थ बाढ़ है, केवल साधारण वर्षा नहीं।
• भिक्षुकाय चतुर्थी विभक्ति है, भिक्षुकस्य षष्ठी विभक्ति है।
• दत्तवान् और दत्तवती में लिङ्ग के अनुसार अंतर है।
• गोपबन्धु की देशभक्ति का मूल भाव दूसरों की सेवा और सार्वजनिक हित है।

पुनरावृत्ति — पाँच मुख्य बिंदु

१. पाठ का आरंभ बाढ़पीड़ितों की सहायता पर शिक्षक-छात्र संवाद से होता है।
२. गोपबन्धु दास ने भूखे व्यक्ति को अपना भोजन देकर करुणा का उदाहरण प्रस्तुत किया।
३. शिक्षा, पत्रकारिता और लोकसेवा उनके जीवन के महत्त्वपूर्ण क्षेत्र थे।
४. उन्हें उत्कलमणि कहा गया।
५. व्याकरण में पूर्वरूप-सन्धि और क्तवतु-प्रत्यय विशेष रूप से उपयोगी हैं।

गतिविधि: सुरक्षित समाजसेवा

विद्यालय में शिक्षक के मार्गदर्शन से आपदा-राहत के लिए उपयोगी सामग्री की सूची बनाएँ। सहायता विश्वसनीय संस्थाओं के माध्यम से दें। किसी बाढ़, तेज नदी या असुरक्षित क्षेत्र में स्वयं बचावकार्य करने न जाएँ।

पाठ्यस्रोत और सीमा

प्राथमिक स्रोत: NCERT, कक्षा ८, दीपकम्, चतुर्थः पाठः, https://ncert.nic.in/textbook.php?hsde1=1-13 । पाठ PDF का अध्ययन-संदर्भ: https://www.evidyarthi.in/wp-content/uploads/2020/10/cbse-class-8-deepakam-sanskrit-book-chapter-4.pdf । यहाँ मूल पुस्तक की घटनाओं पर आधारित स्वतंत्र अध्ययन-व्याख्या, चयनित पाठ्यपुस्तक प्रश्नोत्तर और अलग से चिह्नित अतिरिक्त अभ्यास हैं। मूल पुस्तक के सभी आठ अभ्यासों का प्रश्न-दर-प्रश्न पूर्ण सत्यापित प्रतिलेख होने का दावा नहीं किया गया है।